ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

ОБНОВЛЕНИЕ СОДЕРЖАНИЯ

ОБРАЗОВАНИЯ

Президент Республики

Казахстан  Назарбаев Н.А. поставил

высокую задачу перед национальным образованием современных  школьников. Нынешнее образование должно быть

высококачественным, конкурентоспособным, таким, чтобы  выпускники школ Казахстана смогли  продолжить образование  за рубежом. В связи с этим  обучение 

в  2016-2017 учебном году  предъявляет новые  нормативные требования к кадрам. По всему

Казахстану проводится переподготовка педагогов к деятельности в рамках

компетентностного подхода к образованию, обеспечение педагогов

здоровьесберегающими технологиями, формирование готовности работать в условиях

возросшей индивидуализации образовательного процесса

Переход на новое

содержание среднего образования требует от педагога не только знания учебной

программы и умения владеть интерактивными методиками преподавания, но, прежде

всего, изменения общественного мнения  о

самом преподавании. Благодаря проведенным тренингам и практическим занятиям

учителям- слушателям  курса удалось в

полной мере изменить свой  взгляд о новых

технологиях, методах проведения  уроков,

подходах к оцениванию учащихся  и в целом

поменять мышление и взгляд на преподавание и обучение. Тренера объяснили

учителям   то, что на сегодняшний день

образование  Республики  перестраивается  кардинально, внедряются активные методы

обучения, они будут способствовать тому, чтобы дети могли самостоятельно

исследовать, познавать и добывать информацию, это делается для того, чтобы

школьники  Казахстана отвечали новому

велению времени. Благодаря  социальному и

личностному развитию школьники  научатся

определять, пересматривать, анализировать и оценивать ценности современного

общества и личностно-ориентированные 

ценности, поймут, что они влияют на мышление  и действия учащихся. Школьники также научатся

увереннее воспринимать возрастающую ответственность за свою жизнь; приобретут

положительное отношение к окружающим 

людям, их нуждам; они смогут активно и успешно реализовать себя  в жизни общества. Достижение таких

интегрированных  задач потребует от

учеников развить свои  знания и

становление  себя как уверенной  личности, достойно идущей в ногу со временем.

Выработать такие необходимые  умения и

навыки современного общества, которые позволят им проявлять заботу о своих

личных потребностях, оценивать свои собственные способности, работать

самостоятельно, в коллективе и принимать взвешенные решения. Иначе говоря

«Школы 21 века должны помогать ученикам, 

развивать самостоятельность и 

самобытность, которая осознаёт реальность национального и глобального

плюрализма, подготавливая их к тому, чтобы они могли присоединиться к другим в

жизни, работе и гражданской позиции». Акцент в Казахстанском образовании будет

ставиться не на освоение определённого содержания учебного плана, а на способность

осмысливать и использовать его для достижения личных целей и для эффективного

участия в жизни общества. Мы учителя, осознаём, что на нас возложена громадная

ответственность  за улучшенное качество

продвижения прогресса  в обновленном

содержании образования и с первых дней приступили к серьезной работе по

освоению новых аспектов предстоящей педагогической деятельности. В процессе

обучения мы тщательно проанализировали новые учебные программы начальной школы

по каждому предмету, сравнивая их с нынешними программами. Изучили ожидаемые

результаты обучения, представленные в виде широкого спектра навыков, в том

числе критического мышления, применения различных способов коммуникации.  В различных формах групповой и индивидуальной

работы находили сходства и различия, обсуждали и доказывали необходимость

перехода на обновленную систему образования, выступали и выражали свое мнение.

Освоение программы проходило в ходе интерактивных лекций, тренингов, групповых

обсуждений.   Каждый из нас понимал, какая ответственность

на всех  нас возлагается, поэтому

ответственно относился к каждому заданию нашего тренера. В рамках курсов мы

повторили, а многие коллеги впервые познакомились с  актуальными методиками преподавания и

обучения, системой критериального оценивания, с долгосрочным, среднесрочным и

краткосрочным планированием уроков.  У

каждого из слушателей была возможность самостоятельно  составить краткосрочный план урока. Но для

начала, тренер подробно рассказала и практически показала новичкам, как

планировать каждый этап урока, составлять дескрипторы и распределять время на

задания. Учителя продемонстрировали прекрасные практические фрагменты уроков  с использованием дескрипторов по предметам:

Грамота, Русский язык и Литература, Математика, Познание мира и Естествознание

в рамках обновленной программы. Учителя оценивали задания на листе оценивания,

демонстрируя своё понимание критериального оценивания. Затем мы составляли план

урока в групповой, парной работе. И только после того, как каждый из нас понял,

как правильно и методически верно составить краткосрочный план, всем было дано

задание составить индивидуально планирование урока. Каждый из учителей старался

сделать это как можно лучше и правильно. У некоторых это получилось с первого

раза, у некоторых были ошибки, которые обсуждались в группе, а тренер давала

советы, как можно составить эффективный краткосрочный план урока. Каждый из нас

представил свой урок  и успешно защитил

его. Курсовая переподготовка педагогов по новым подходам в обучении доказала

что, современный мир развивается стремительными «шагами» и требует

компетентности,гибкости от учителя, способности воспринимать и принимать

инновации, готовности к переменам и самообучаемости. Обновленная программа

мотивирует и в дальнейшем позволит, нам, учителям начальных классов быстро

адаптироваться и реализоваться в новых условиях. В 21 веке  педагогам нового поколения необходимо создать

благоприятные условия для гармоничного становления и развития личности

учащегося, обладающей основами навыков: «функциональное и творческое применение

учебных знаний, критическое мышление, использование

информационно-коммуникационных технологий, применение различных способов

коммуникации, в том числе языковых навыков, умение работать в группе, паре  и индивидуально».  Сегодня учитель перестал быть для ученика «единственным источником информации». Вовлечь каждого ученика  в процесс обучения, суметь выслушать его, сделать его своим помощником или ассистентом, посмотреть глазами самого ребёнка на беспокоющую его проблему – вот задача для  современного учителя. Новое время потребовало от учителя освоить  современные  активные  технологии и активно их применить на своих уроках.  Современный  ученик прекрасно  владеет информационными технологиями, легко разбирается в технике. Поэтому нам всем нужны новые средства и подходы для обучения и развития умения размышлять, понимать, анализировать, т.е. для формирования практических навыков у учеников. Наша задача направить их знания и умения в нужном направлении, подсказать, как добыть те или иные знания, заинтересовать, добиться, чтобы их глаза зажглись интересом к познанию. Курсы помогли нам, учителям, усовершенствовать своё педагогическое мастерство в контексте обновления образовательной программы для начальных классов и внедрения системы критериального оценивания. «Поэтому учащиеся должны учиться тому, как адаптировать свои знания к любой ситуации и иметь возможность решать любые сложные задачи, с которыми им возможно, придётся столкнуться в будущем».